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| 对“探究有效性”的再思考 | |
| 引用本文： | 蓝昌波.对“探究有效性”的再思考[J].新课程学习（社会综合）,2011(7). |
| 作者姓名： | 蓝昌波 |
| 作者单位： | 浙江省泰顺三魁二小 |
| 摘 要： | 要使探究在课堂上不是流于形式、走走过场，能给学生真正的益处，让学生有值得回忆和收获的东西，首先在课堂上要留有更多时间让学生做实验，进行自主探究；教师在提供给学生实验材料的时候，要注意呈现的时机，避免学生分散注意力，影响探究效率；在探究过程中，教师需要给学生不断加油，给学生适当教学评价，激发学生的探究兴趣和延续性；学生在做实验的时候必须积极参与思考，使思考不流于表面，促进思维走向更深层；学生得到实验数据，教师要加以引导分析，让探究更有价值。 |
| 关 键 词： | 有效 探究 深度 分析 |
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