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| 建构主义学习理论对心理健康教育方法的启迪 | |
| 引用本文： | 麻彦坤.建构主义学习理论对心理健康教育方法的启迪[J].教育探索,2009(8). |
| 作者姓名： | 麻彦坤 |
| 作者单位： | 广州大学,教育学院,广州,510006 |
| 基金项目： | 广东省哲学社会科学规划教育学研究项目，广州市教育科学规划课题，广州市人文社科发展与教育心理学重点研究基地成果 |
| 摘 要： | 建构主义代表了学习理论的发展方向,对学习的主动性、社会互动性和情境性的强调体现了建构主义学习理论的核心理念.建构主义对知识观、学生观、学习观、教学观的独特解读契合了心理健康教育对主体性、情境性、活动性、体验性的内在要求,启迪心理健康教育正确处理了"教"和"育"、感知和体验、个体活动和群体活动、情境性和抽象性、个别差异和因材施教等一系列焦点问题. |
| 关 键 词： | 建构主义 学习理论 心理健康教育 |
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