| 从人性角度看道德教育回归生活 |
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| 引用本文： | 张易.从人性角度看道德教育回归生活[J].基础教育参考,2004(11):47-47. |
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| 作者姓名： | 张易 |
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| 作者单位： | 重庆市沙坪坝区树人小学 |
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| 摘 要： | 生活是道德的基础，是道德的根。只有根植于生活之上，道德才可教、能教，学生对道德问题的认识才会觉得真实、亲切，才能懂得道德意义的存在，才能体味到公民教育的必要，也才会行之有效地贯彻、体现道德的精髓。道德不是先验的，它形成于生活之中．同生活一样具有历史性，随生活一道成长、变化。以往的传统道德教育将道德知识看作是永恒的，强调理性，稍加政治色彩，作为教义问答传授给学生，使学生感到一讲道德好像在说别人，总觉得离自己很远，自己该怎样还是怎样，对道德品质高尚的人不但不敬佩，反而嘲笑，称之为“傻子”。我们讲道德回归生活．并不是要取代理性的道德教育，而是两者互为补充。传统的道德教育把已合为一体的道德与教育活生生地剥离开来．学生在头脑里形成了两条互不相交的平行线．为此常常感到困惑，并未真正受到教育。
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| 关 键 词： | 传统道德教育 学生 公民教育 生活 平行线 道德知识 道德品质 教义 先验 存在 |
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