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| 从物理习题的微课设计看物理方法的培养——以“机械效率的计算”为例 | |
| 作者单位： | ;1.深圳市福田区外国语学校 |
| 摘 要： | 目前物理课堂存在机械模仿训练多、学生认知负荷重的现象,微课设计不是简单地把整节课的知识点进行拆分,进行"分段教学",而是应该回归物理教学的本质,让学生正确理解好物理概念,并养成循证思维的习惯。 |
| 关 键 词： | 物理概念 科学方法 微课设计 |
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