| 钢琴集体课教学中的“分合”关系研究 |
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| 引用本文： | 范颐.钢琴集体课教学中的“分合”关系研究[J].重庆电子工程职业学院学报,2012,21(6):130-134. |
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| 作者姓名： | 范颐 |
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| 作者单位： | 西南大学音乐学院,重庆,400715 |
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| 摘 要： | 20世纪末至本世纪初,随着我国高校教学模式的转型,钢琴集体课应运而生,它与传统的“一对一”钢琴教学有着不同的模式和特点.钢琴集体课较好地解决了传统教学模式中师资不足的问题,有利于创设教学情境,激发学生的学习动力.但在实际教学中,钢琴集体课也存在一些问题,诸如教学内容与形式的模式化、无法照顾个体差异进行因材施教、教学效果反馈不及时等.充分融合两种教学模式各自的优点,优化钢琴教学模式,其关键在于正确处理好教学过程中“分”与“合”的关系.
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| 关 键 词： | 钢琴集体教学 共性 差异 分与合 |
On the Relationship between Dividing and Uniting in Collective Piano Teaching |
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| FAN Yi.On the Relationship between Dividing and Uniting in Collective Piano Teaching[J].Journal of Chongqing Vocational & Technical Institute,2012,21(6):130-134. |
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| Authors: | FAN Yi |
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| Institution: | FAN Yi(Music School of Southwestern University,Chongqing 400715,China) |
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