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| 小学语文自主感悟教学例谈 | |
| 引用本文： | 孙永明.小学语文自主感悟教学例谈[J].语文世界(高中版),2011(12):12-14. |
| 作者姓名： | 孙永明 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市中小学教研室 |
| 基金项目： | 注：本文为全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部规划课题“教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究”研究成果. |
| 摘 要： | 自主感悟是指自己对某一语言材料的模糊的整体性感触、领悟，是用心去思考内涵，用情感咀嚼韵味，用智慧感悟其中的表达方法、技巧、规律。这种感悟是一个情理交融的过程，是感悟体验与理性顿悟的整合，是具体与抽象相互作用的深层积淀。感和悟血肉相通，水乳交融。我们教师应把握学生的自得自悟，不必要求一步到位，不必步调一致，不必结论一致，而是重在引导学生感悟的指向——隐藏于语文材料背后的言外之意、弦外之音。 |
| 关 键 词： | 感悟教学 小学语文 引导学生 语言材料 表达方法 情理交融 感悟体验 相互作用 |
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