| 催动教师教育的创新转型 |
| |
| 引用本文： | 王厥轩.催动教师教育的创新转型[J].上海教育科研,2011(2). |
| |
| 作者姓名： | 王厥轩 |
| |
| 作者单位： | 上海市教委教学研究室,200041 |
| |
| 摘 要： | 回顾上海近二十年来教师教育走过的历程,可以看到我们对教师教育的内涵、方法和途径有一个逐步认识、发展和完善的过程.
其一,对教师教育内涵的认识.在一期课改期间(1988-1998年),主要做了两件事:教师学历达标,和时教师的学科知识补差补缺.在二期课改期间(1998年至今),强调了三个思想:一是强调教师专业发展是学校第一住工作,教师职业认同;二是强调教师教育,必须在课堂教学中提升教师的本体知识;三是强调教师教育是专业性很强的教育实践.显然,二期课改对教师教育的认识,修炼上更有针对性,境界更高,视野上更开阔.
|
| 关 键 词： | 近二十年 教师教育 创新 教研员 教师专业发展 二期课改 |
Accelerating Creative Transformation of Teacher Education |
| |
| Wang Juexuan.Accelerating Creative Transformation of Teacher Education[J].Shanghai Research Education,2011(2). |
| |
| Authors: | Wang Juexuan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
