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| 关注预设与生成——让品德课堂焕发生命活力 | |
| 引用本文： | 李沫寒.关注预设与生成——让品德课堂焕发生命活力[J].新课程学习（社会综合）,2015(3):148-149. |
| 作者姓名： | 李沫寒 |
| 作者单位： | 吉林市教育学院 |
| 摘 要： | 教育家布鲁姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。"教学过程是师生交往、互动的过程,学生不是配合教师上课的配角,而是具有主观能动性的人。课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的模式,要鼓励学生互动中的大胆超越和即兴创造。教师只有随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间,高屋建瓴,甄别优劣,选择恰当的问题作动态生成的"课眼",因势利导改变原来的教学程序或内容,自然地变为动态生成。教师要在预设中为生成创造条件,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调整,追求动态生成,从而让课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力。 |
| 关 键 词： | 预设 生成 和谐 生命活力 |
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