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| 临床实践型教师：当代师范生培养的目标取向 | |
| 引用本文： | 金荷华.临床实践型教师：当代师范生培养的目标取向[J].连云港教育学院学报,2014(1):50-56. |
| 作者姓名： | 金荷华 |
| 作者单位： | 江苏第二师范学院文学院,江苏南京210013 |
| 基金项目： | 江苏省高等教育教改研究立项课题“基于‘临床教育学’的师范生专业实践能力培养模式研究”（项目编号：2013JSJG1d4） |
| 摘 要： | 反思性实践者，是当代教师的专业属性；在实践中、指向实践、为了实践，已成为教师教育课程改革的共同价值取向。“临床教育学”强调实践性、跨学科性；开展基于“临床教育学”理论视野的教师教育研究，确立“临床实践型教师”的师范生培养目标取向，是彰显当代教师专业属性的时代需求。文章主要从目标定位、课程取向、课程实施三方面，对如何培养“临床实践型教师”展开论述，探寻了当前师范生培养的途径和策略。 |
| 关 键 词： | 师范生 目标取向 临床实践型 专业品行 |
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