|
|||||
|
|
| 谈谈幼儿绘画教学模式的改革 | |
| 引用本文： | 熊玲.谈谈幼儿绘画教学模式的改革[J].早期教育,1992(3). |
| 作者姓名： | 熊玲 |
| 作者单位： | 四川成都市锦江区教育研究室 |
| 摘 要： | 很长一段时间,幼儿园绘画教学的模式是:教师示范——幼儿模仿——教师评价。这种模式最大的弊端是束缚了幼儿丰富的想象力和创造力。经过多年的教学实践,我们摸索出绘画教学的新模式,即创设情境——引导观察——幼儿创作——共同评价。这种模式最大的特点是变单纯的绘画教学为创造性的艺术教育,我们称为以培养幼儿创造性为中心的绘画教学模式。一、创设情境。根据教学目标、幼儿实际和客观条件,创设某种与现实生活类似的情境,唤起幼儿的艺术想象,调动其无意识心理活动,以挖掘内在的创造潜力。最常用的情境有以下几种: |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |