| 回归数学本质,把"生活数学"提升到"学校数学" |
| |
| 引用本文： | 程继德,许洪洪.回归数学本质,把"生活数学"提升到"学校数学"[J].教育实践与研究,2007(3):41-43. |
| |
| 作者姓名： | 程继德 许洪洪 |
| |
| 作者单位： | 1. 无锡市北塘区教育局教研室,江苏,无锡,214031
2. 无锡市后祁街小学,江苏,无锡,214031 |
| |
| 摘 要： | 数学教学"生活化"是新课程改革极为重视和倡导的内容,但由于一些教师对数学教学"生活化"的片面理解,错误地将"生活数学"等同于"学校数学",出现了片面追求数学教学生活化的倾向.对此我们认为要正确看待"生活数学",认识"生活数学"的必要性和局限性,以及"生活数学"与"学校数学"的不同点.要克服"生活数学"的局限性,数学教学必须回归数学本质,把"生活数学"提升到"学校数学",从具体的生活情景中抽象概括出一般的数学知识;从现实的生活问题中归纳建立适用的数学模型;从普通的生活现象中发展学生的数学思考.
|
| 关 键 词： | 生活数学 学校数学 数学思考 回归 数学本质 生活数学 数学思考 发展学生 生活现象 数学模型 生活问题 数学知识 抽象概括 生活情景 和局 认识 正确看待 倾向 教学生活化 学校数学 错误 教师 新课程改革 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)02-0041-03 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
