|
|||||
|
|
| 学习科学史实 感悟探究要素 | |
| 引用本文： | 潘淳.学习科学史实 感悟探究要素[J].中学理科,2008(1):98. |
| 作者姓名： | 潘淳 |
| 作者单位： | 山东临沂市沂州实验学校,276004 |
| 摘 要： | 科学探究不仅是学习化学的重要方式，同时也是化学课程的重要内容。一个完整的科学探究过程包含着如下八个要素：“提出问题”、“猜想与假设”、“制定计划”、“进行实验”、“收集证据”、“解释与结论”、“反思与评价”、“交流与表达”。但我们通常所进行的探究活动或遇到的实验探究问题，却大多只涉及其中的部分要素。那么，科学探究诸要素的意义是什么？各要素要求我们达到什么样的目标？要回答这个问题，首要的是在探究活动中去体验和总结，也可以通过分析实验探究题来体会和归纳。倘若通过学习科学史实的方法来感悟科学探究的要素，那将使我们在学习科学家的探究思路和方法的基础上，开阔知识视野，提升对科学探究各要素含义的理解。 |
| 关 键 词： | 学习科学 史实 感悟 实验探究题 科学探究 “提出问题” 化学课程 探究活动 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |