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| 数学课堂教学中"脚手架"的搭建与思考 | |
| 引用本文： | 陈旭明.数学课堂教学中"脚手架"的搭建与思考[J].中学数学研究(江西师大),2004(3):1-3. |
| 作者姓名： | 陈旭明 |
| 作者单位： | 陈旭明（浙江省温岭市温西中学,317527） |
| 摘 要： | 随着新课改的深入开展,数学教学新理念逐渐被教师所接受,以人为本,关注整体的人是我们教师教学的出发点.我们反对教师越俎代疱,把知识嚼烂再喂给学生,数学课上教师一人唱独角戏;也不赞成"审问式"的教学方式,即师生间频频的问答,场面热闹,但结果学生被教师的问题牢牢的牵着,没有机会走自己的路,想自己的问题,遇到新的问题常不能举一反三.我们提倡平等、民主的探究学习、发现学习.在数学探究活动中,学生有时会碰到这样的情况,新知识对他们来说太陌生或挑战性太大,学生几乎无法探究下去,怎样解决这个难题呢?笔者认为最好的方式是搭建"脚手架",用它来帮助学生在现有能力下跨越高认知水平任务. |
| 关 键 词： | 数学教学 教学理念 人本主义 课堂教学 课程改革 探究学习 “脚手架” 变式教学 中学 |
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