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| 两种教育意义与价值观的冲突与纷争 | |
| 引用本文： | 徐萍.两种教育意义与价值观的冲突与纷争[J].教育探索,2003,2(8):60-62. |
| 作者姓名： | 徐萍 |
| 作者单位： | 锦州师范学院,教育研究院,辽宁,锦州,121003 |
| 摘 要： | 科学主义教育观和人主义教育观的冲突与纷争追根溯源是对科学与人尤其是对科学的一种误读，进而使教育陷入了一个两难的悖论：总是在两种教育意义与价值观中执其一端。随着科学与人的边界渐趋模糊，科学主义教育观和人主义教育观也走向了有机融合，形成了科学人道主义的价值取向。 |
| 关 键 词： | 教育意义 教育价值观 科学教育 人文教育 价值取向 素质教育 |
| 文章编号： | 1002-0845(2003)08-0060-03 |
| 修稿时间： | 2003年1月20日 |
Confict and Dispute on Two Kinds of Education Meaning and View of Value |
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