| 教学“泛娱乐化”:隐忧与化解 |
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| 引用本文： | 杨晓奇.教学“泛娱乐化”:隐忧与化解[J].教育学报,2020(2):59-65. |
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| 作者姓名： | 杨晓奇 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“新中国成立70年基础教育课程话语变迁的历史阶段与特征研究”(课题批准号:BIIA190142)的阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 教学"泛娱乐化"是教学活动在"泛娱乐化"思潮的濡染与裹挟中所展现出偏离其所承载的崇尚科学、追求理性、秉承超越以及所具有的批判性,扭曲甚至丧失自身价值负载的非理性样态。造成教学"泛娱乐化"的原因在于教育消费主义思潮扭曲了教学的独特性;"快感文化"之于教育的全方位渗透褫夺了教学的严肃性;后现代知识观的"解构主义"扰乱了教学的真理性以及教育变革中所推崇的"拿来主义"动摇了教学的厚重性。化解教学"泛娱乐化"隐忧要以捍卫教育的相对独立性为前提,扎实践行教育的教学性;积极重建教学知识观,坚守教学的真理性;回归教学"寓教于乐"的初衷,恪守教学活动的严肃性以及以"双创"精神面对本土教学遗产,深植教学的厚重性中予以达成。
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| 关 键 词： | 泛娱乐化 教学 隐忧 化解 快感文化 解构主义 |
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