|
|||||
|
|
| 和而不同，美美与共——多元化教学的实践研究 | |
| 引用本文： | 孙暾.和而不同，美美与共——多元化教学的实践研究[J].小学教学参考,2024(8):90-92. |
| 作者姓名： | 孙暾 |
| 作者单位： | 广东广州市天河区昌乐小学 |
| 摘 要： | 调整学生被动接受的学习模式，强调学生在学习过程中的主体地位，才能引导学生在多样的学习方法中感受数学的魅力与力量。为了激发学生对数学的热爱和兴趣，教师应摒弃单一的“填鸭式”教学，整合多元化教学手段，引导学生在“赏、玩、用、做、研、教”等学习活动中充分发挥主体作用，协同合作，凝聚力量，感受数学的独特魅力和力量。 |
| 关 键 词： | 学习方式 主体地位 协同合作 |