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| 多元表征：学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎 | |
| 引用本文： | 杨宇超.多元表征：学生数学思维意识有迹生长的路径寻绎[J].小学教学参考,2024(5):42-45. |
| 作者姓名： | 杨宇超 |
| 作者单位： | 江苏连云港师范高等专科学校第三附属小学 |
| 摘 要： | 数学知识的抽象性较强，运用多元表征可以帮助学生降低理解难度。多元表征包括文字表征、数据表征、图形表征、符号表征等形式。通过将数学概念用不同的形式进行表征，学生可以更深入地认识和理解概念的内涵，从而建立起结构化的知识体系。 |
| 关 键 词： | 多元表征 思维意识 数学概念 |