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| 处理文本的四个维度 | |
| 引用本文： | 郑春.处理文本的四个维度[J].小学教学研究,2009(11):20-20. |
| 作者姓名： | 郑春 |
| 作者单位： | 江苏高邮市教育局教研室 |
| 摘 要： | 一、围绕课时目标选择文本
一篇课文的教学要分两至三课时。各课时的教学有不同的侧重点。为此。处理文本时。首先要选与本课时的教学目标密切关联的文本资源．与本课时教学目标相距甚远的．用起来不经济，不必选。至少不能选为主要教学资源；其次，要根据各课时教学的不同要求。统筹安排全文内容；再其次。为突破重难点。每节课应有一条具有统整性和开放性的教学思路．教师应选择与这条教学思路紧密联系的文本资源组织教学．以达成教学目标。 |
| 关 键 词： | 文本 课时教学 教学目标 维度 教学资源 教学思路 目标选择 统筹安排 |
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