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| 基于网络的小学生数学高阶思维能力发展*--以《三角形三边关系》一课为例 | |
| 引用本文： | 肖军莲.基于网络的小学生数学高阶思维能力发展*--以《三角形三边关系》一课为例[J].教育信息技术,2015(1). |
| 作者姓名： | 肖军莲 |
| 作者单位： | 广东省广州市荔湾区芦荻西小学,广东广州,510170 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十二?五”规划教育信息技术专项研究课题《技术支持下培养小学生高阶思维能力的策略研究》(课题批准号12JXN042)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 教师是教学的引导者，学生才是学习的主体，有效发展学生高阶思维分析、综合、评价和创造能力，有赖于教师精心设计恰当的教学活动实施支持。本文基于网络技术设计的小学数学图形与几何课例包括四个教学活动环节，旨在通过创设学习环境、促进知识建构、设计问题任务，将高阶思维的发展融合于具体教学活动之中，有意识地培养和训练学生高阶思维，从而达到促进学生高阶思维的发展的目的。 |
| 关 键 词： | 网络环境 图形与几何教学活动 高阶思维 |
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