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| 学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究 | |
| 作者单位： | ;1.成都大学师范学院 |
| 摘 要： | 通过为期一年的行动研究,发现面向学前教育专业编制和实施"特殊教育导论"课程时,课程目标设置可以幼儿园教师和特殊教育教师专业标准为依据,同时兼顾态度、知识和技能三个领域;课程内容选择和组织方面,可突出学前融合教育教师和特殊教育教师之间的角色差异;课程实施方式可以综合讲授、观摩、实践和融合教育情境实践等多种方式;课程评价方式注重过程性评价和总结性评价的结合。课程实施结束后,超过90%的学生对实施效果表示满意,课程目标也基本实现。 |
| 关 键 词： | 学前教育专业 融合教育课程 课程编制 课程实施 行动研究 |
Action Study on Inclusive Education Curriculum Design and Implementation for Early Childhood Major |
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