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| 2岁幼儿亲子共读互动型及性别差异研究 | |
| 作者单位： | ;1.台湾师范大学人类发展与家庭学系;2.金华职业技术学院 |
| 摘 要： | 本研究为次级语料分析,选取张鑑如和黄静雅捐献给儿童语料交互系统的20则中文语料,对母亲与2岁幼儿亲子共读语料进行亲子共读阅读目的与内容两个层次的编码,使用SPSS 23. 0分析母亲与2岁幼儿共读的互动型及性别差异。研究发现:母亲为2岁幼儿亲子共读的主导者,使用"反馈更正""反馈重复""要求信息""要求注意""自发性给予"的互动类型较多,且引发2岁幼儿关注内容事件、物体命名较多;母亲对2岁男孩、女孩在使用"反馈更正"类型有显著差异。从幼儿主动发起的互动而言,2岁幼儿使用"反馈反应""反馈重复""要求澄清""回应性给予"的互动类型较多,比较关注内容命名、内容事件等,2岁男孩和女孩在谈及"文本与读者"有显著差异,2岁女孩较男孩更多自发谈论文本与个人的经验。 |
| 关 键 词： | 2岁幼儿 亲子共读 互动型 性别差异 母亲 |
The Interaction Categories and Gender Differences between Mothers and Two-year-old Children in Shared Book Reading |
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