| 略论学习"民间教育学" |
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| 引用本文： | 班华.略论学习"民间教育学"[J].教育学报,2011(1). |
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| 作者姓名： | 班华 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,南京,210097 |
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| 摘 要： | 民间教育学是非官方的、未进入科学化的教育理论体系和制度化的教育实践系统的,以观念形态或实践形态存在的教育学知识;流传在民间的原初的、朴素的教育观念、教育方式,是劳动人民在长期的教育活动和生活实践中形成的教育思想与教育经验;其存在方式类别有显性知识和隐性知识。民间教育学的基础之一是民间心理学,包括可以相互转化的缄默知识和显性知识。民间教育学具有育德、益智、审美等教育价值,反映历史上一代又一代人的教育经验;传承人民的教育智慧,支配人们教育活动。民间教育学学习可直接学习显性知识,显性知识隐性化,学习他人的隐性知识,隐性知识显性化;学习中宜采取分析的态度和方法,吸取其合乎科学的内容,舍弃陈腐的落后的东西。
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| 关 键 词： | 民间教育学 教育民俗 显性知识 隐性知识 外显学习 内隐学习 |
On learning Folk Pedagogy |
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| BAN Hua.On learning Folk Pedagogy[J].Journal of Educational Studies,2011(1). |
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| Authors: | BAN Hua |
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| Institution: | BAN Hua(College of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing 210097,China) |
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| Abstract: | Fork pedagogy is a non-official,unscientific education theory system;it is the primary and plain educational knowledge of the institutionalized education practice system that is spread among people in the form of idea or practice;it is the education thoughts and experience that is formed in the long-term education and life practice of working people;and it can be expressed in the forms of overt knowledge and covert knowledge.One of the foundations of folk pedagogy is folk psychology including the overt and ... |
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| Keywords: | folk pedagogy education custom overt knowledge covert knowledge overt learning covert learning |
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