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| 新课程背景下的差异性教学初探 | |
| 引用本文： | 黄蓉芳.新课程背景下的差异性教学初探[J].教育导刊,2008(10):59-60. |
| 作者姓名： | 黄蓉芳 |
| 作者单位： | 广东工业大学文法学院副教授,广东广州510090 |
| 摘 要： | 差异性教学也称个性化教学或因材施教，“就是承认学生在智力、社会背景、情感和生理各方面存在差异性。教育只有适应这种差异性，才能使每个人得到发展”。我国古代教育家很早就对学习差异与因材施教的问题进行过研究。加德纳的多元智力理论也认为人拥有七种智力，每一种智力都可以有多种表现形式，并不存在一个固定的标准来衡量或规定某种智力表达的形式。新课标要求使每一个学生都得到发展，并不意味着是划一的发展，而是个性化的发展。因而，差异性教学是我们新课标下课堂教学的追求。 |
| 关 键 词： | 差异性教学 新课程背景 多元智力理论 个性化教学 因材施教 社会背景 学习差异 课堂教学 |
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