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| 浅谈情境教学中教师的课堂语言艺术 | |
| 引用本文： | 杨宗佺,冉若冰.浅谈情境教学中教师的课堂语言艺术[J].四川教育学院学报,1999(12). |
| 作者姓名： | 杨宗佺 冉若冰 |
| 作者单位： | 重庆市酉阳县柏溪乡中心校 |
| 摘 要： | 情景教学方法在小学语文教学中推广运用，对于小学生有效地掌握知识，促进智力开发等方面有很大的帮助，它对实施素质教育起到了积极的推动作用。语文课中，情景教学的效果取决于教师对教学各环节的精心设计程度和准备的充分程度，其中教师课堂语言的设计和处理尤其显得重要。心理学研究表明：人对声音的感受与情绪反应的联系紧密而直接，易激起人的情绪共鸣，因而教师语言铿锵激昂、低回婉转、抑扬顿挫都会给学生不同的情绪体验。课堂语言是教师驾驭课堂的重要手段，它能直接影响一堂课的成败，我们从教学实践中和对许多公开课的观察中发现… |
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