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| 样例教学法回归课堂教学之新认识 | |
| 引用本文： | 陶俞佳.样例教学法回归课堂教学之新认识[J].中学教学参考,2014(3):110-110. |
| 作者姓名： | 陶俞佳 |
| 作者单位： | 上海市扬子中学,202150 |
| 摘 要： | 样例教学法在基础教育的教学中属于常见的方法,但是近年来样例教学的发展似乎遇到了瓶颈,一度沉寂于教学浪潮中。广大教育研究者有必要重拾这一教学瑰宝,对样例教学进行再认识,推动样例教学的发展。样例是将相似的解决问题的方法进行归类,对其进行类比分析可以解决新问题,并且帮助学生运用问题图式的例子。深入研究样例对教学产生的影响不仅有助于教师的教学,也有利于学生的自主学习。一、样例的有效性不容置疑样例教学的发展依赖于教师对样例教学效果的信任。样例是日常教学中普遍使用的教学工具,使用样例 |
| 关 键 词： | 样例学习 教学法 课堂教学 日常教学 教师 解决问题 自我解释 教学工具 学生学习 有效性 |
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