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| 运用“最近发展区理论”,实施有效科学教学 | |
| 引用本文： | 谢立桢.运用“最近发展区理论”,实施有效科学教学[J].中学教学参考,2014(2):125-125. |
| 作者姓名： | 谢立桢 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市锡麟中学,312000 |
| 摘 要： | <正>"最近发展区理论"由前苏联心理学家维果斯基提出,是指学生的发展有两种水平:一是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的水平。这两种水平之间的"区域"就是"最近发展区"。的确,学生的学习过程应建立在学生可能达到的水平之上,要让学生站在"学生的现有水平"上,跳一跳摘到"苹果"。学生跳起来的空间就是"最近发展区",而"苹果"就是"学生可能的发展水平",通过教学不断地将 |
| 关 键 词： | 最近发展区 学生 发展水平 解决问题 课堂教学过程 维果斯基 学习过程 苹果 理论 前苏联 |
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