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| 教师末位淘汰制的两处“硬伤” | |
| 引用本文： | 黄晓霞.教师末位淘汰制的两处“硬伤”[J].教书育人,2007(6):24-24. |
| 作者姓名： | 黄晓霞 |
| 摘 要： | “十年树木，百年树人。”教育学生不可能立竿见影，教师的工作效果也不是一下子能显现出来的。如果仅凭一学期，一学年后学生的考试分数作为考核依据，不能证明教师的工作能力的高低。我们现行的评价制度重结果，轻过程。教育是一个系统而复杂的工程，重在管理和引导。如制定切实有效的制度，激发教师的竞争意识，激励教师的专业成长，用人性化的管理赢得教师的工作积极性，扎实提高育人质量。我们不能以淘汰来解决教育中存在的问题，比如对于我们心理上认可的所谓差生， |
| 关 键 词： | 末位淘汰制 教师 考核依据 考试分数 工作能力 评价制度 竞争意识 专业成长 |
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