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| 小学低年级体育课堂组织有效策略研究 | |
| 引用本文： | 刘津.小学低年级体育课堂组织有效策略研究[J].武汉市教育科学研究院学报,2022(2). |
| 作者姓名： | 刘津 |
| 作者单位： | 大连市甘井子区奥林小学 |
| 摘 要： | 牢抓低年级体育教学工作,可以树立学生的体育意识、规范学生社会行为,因此,以小学低年级群体为例,对体育课堂组织教学的有效策略开展研究,通过分析小学体育课堂的特点与小学低年级体育课堂组织教学的困境,提出创设低年级体育课堂教学游戏情境的组织策略,引导小学生在学习中,真正参与到活动中,通过个人真实体验的方式,使小学生在参与到真实活动中后,可以感受到体育运动带给他们个人的快乐。在小学低年级体育课堂中渗透德育教学内容,使学生更好地理解体育文化与体育精神,以此培养学生在参与体育学习中不畏困难、不屈不挠的精神,并鼓励低年级小学生在体育课堂中个性展示,将引导小学生思维占据课堂教学的主体工作,落实对传统体育教学的改革,提高学生的情感层面认知。 |
| 关 键 词： | 小学低年级 体育课堂 教学情境 |
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