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| 走出教育评估的四大误区 | |
| 引用本文： | 夏心军.走出教育评估的四大误区[J].中小学管理,2000(2):23-23. |
| 作者姓名： | 夏心军 |
| 作者单位： | 江苏省高邮师范学校 |
| 摘 要： | 众所周知，教育评估是对一所学校教育的社会价值作出科学判断的过程，直接关系到学校的社会信誉。笔者认为，评估工作要真正发挥其教育功能，必须走出实施过程中的“四大误区”。误区一：重硬件，轻软件这是评估观念上的问题。评估专家在实施评估过程中，比较关注学校的教学楼、实验室、学生宿舍。体育设施等可见的教育硬件，而忽视对学校的教育对象、教育活动、人文环境、管理机制等软件进行深层次的考评。误区二：重评价，轻指导这是评估导向上的问题。评估是按照一定的原则、标准对评估对象已完成的行为作出肯定或否定的判断，不少的评估… |
| 关 键 词： | 教育评估 误区 评估标准 |
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