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| 初中物理实验考核的现状及策略 | |
| 引用本文： | 刘国权.初中物理实验考核的现状及策略[J].理科考试研究,2014(12):58-58. |
| 作者姓名： | 刘国权 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市搬经镇常青初中,226535 |
| 摘 要： | 物理是一门以实验为主要研究方式的自然学科,学生进入初中阶段以后,开始正式接触物理的学习与研究,虽然初中物理的学习内容很大程度上是现象类的识别与判断,简单规律的探究与应用.但是这些都离不开物理实验研究,因此《义务教育物理课程标准》（2011年版）中,明确了二十个学生必做实验为学生的课堂中必须完成的分组实验,以此提升实验在教学过程中的重要性和价值性,并以此要求教师在教学过程中也同样注重实验在教学过程中的作用.同样,很多地方上的教育主管部门为了提升教师对实验的重视程度,也设置了初三毕业阶段的物理实验考核,而这考核的现状一直让很多教师无语,本文就现状和现状中考查建议作一初略的整理,以示引起更多教育工作者的重视和思考. |
| 关 键 词： | 实验考核 初中物理 现状 物理课程标准 教学过程 教育主管部门 学习内容 教育工作者 |
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