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| “发现法”教学模式在历史教学中的应用 | |
| 引用本文： | 聂慧丽.“发现法”教学模式在历史教学中的应用[J].教书育人,2004(6). |
| 作者姓名： | 聂慧丽 |
| 作者单位： | 河南焦作高等师范专科学校 |
| 摘 要： | “发现法”教学模式,是在教师的启发引导下,通过学生的发现、提出、解决问题,形成教学过程的双向交流,以培养学生分析、综合、概括、比较、归纳等历史思维能力的一种教学方法。一、理论与目标“发现法”教学源于美国教育家杜威的“从做中学”的解决问题的思维方法,而使之形成理论并做出新发展的是美国心理学家布鲁纳。他在《发现的行为》一文中,对这种学习方法作过详细的描述,指出:“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说:它包括用自己的头脑亲自获得知识的一种方法。”这就说明发现式教学过程是学生积极主动展开智力活动的过程,这不… |
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