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| 多方参与,注重过程,促进师生共同成长 | |
| 引用本文： | 马永祥.多方参与,注重过程,促进师生共同成长[J].江苏教育,2014(44). |
| 作者姓名： | 马永祥 |
| 作者单位： | 江苏省泰州机电高等职业技术学校; |
| 摘 要： | <正>高教学质量的主阵地在课堂,这已是共识,课堂教学评价则是对课堂教学质量本身的考评。目前,我国课堂教学评价的种类较多,按测评对象来分可分为专家评价、服务对象评价和综合评价三类。所谓专家评价就是教育行政管理部门组织专家对课堂教学进行评价,主要运用在教学竞赛、绩效考核等方面,这种评价的主要功能就是选拔;所谓服务对象评价就是学校组织学生、家长及企业的相关人员对课堂教学进行评价,主要运用在 |
| 关 键 词： | 课堂教学 专家评价 综合评价 服务对象 测评对象 教学质量 行政管理部门 教学竞赛 教学任务 教学方法 |
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