| 作义教学新论 |
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| 引用本文： | 宋月琴.作义教学新论[J].新疆教育,2012(23):111-111. |
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| 作者姓名： | 宋月琴 |
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| 作者单位： | 江苏省姜堰市实验小学巴黎城分校 |
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| 摘 要： | 作文难，已是老生常谈。学生怕作文，是因为怕写，不知道写什么，不知道怎么写；老师怕作文是因为不知道如何有效指导，不知道怎样才能让学生写好、乐写。作文是学生必备的能力，对此能力的形成，教师责无旁贷。如何—删币生从怕作文这一怪圈中走出来，尤其是让学生乐写作文呢？1改变共识，打破语文教学常规传统语文教学中的讲读课和阅读课主要是对学生进行阅读训练，很少将文章写作方面的知识和作文基本技能作为教学的主要目标。其实，语文课应该承担起听说读写的知识教学和技能训练的各项任务。小学生作文能力的培养，是小学语文学科中的重点，也是难点。作文能力是学生认识能力和语言表达能力的综合，作文能力的培养决不是光靠作文课就能完成的。可以这么说，作文课的主要任务是让学生写作文，教师除了在审题、选材、定中心、组材等命题作文的专门知识和方法上可稍作指导之外，其他如遣词造句、写段谋篇等有关作文基本知识的教学以及作文的基本技能训练应该在讲读课进行。讲读课文不仅是学生阅读的例子，也是学生学习作文、学习运用语言的范例，是对学生进行作文训练和运用语言的凭借。
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| 关 键 词： | 传统语文教学 基本技能训练 能力的培养 学生作文 知识教学 语言表达能力 讲读课文 运用语言 |
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