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| 差异教学，让每一朵花都尽情开放 | |
| 引用本文： | 纪妍.差异教学，让每一朵花都尽情开放[J].新疆教育,2012(22):76-76. |
| 作者姓名： | 纪妍 |
| 作者单位： | 江苏省灌云县圩丰中心小学 |
| 摘 要： | 在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层，有利于激发学生学习的欲望，有利于开发每个学生的潜能，使每个学生都能在原有的基础上得到充分发展。在课堂教学中，我们必须改变过去那种“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，必须把“为了每一个学生的发展”作为目标，承认并尊重学生个体间的差异，针对这种差异开展教学，让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生都能从自己的水平线上得到较好的发展。 |
| 关 键 词： | 差异教学 学生个体 小学语文教学 目标分层 个体差异 课堂教学 被动局面 学习 |
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