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| “研究性学习”与教师素质提升 | |
| 引用本文： | 李正滋.“研究性学习”与教师素质提升[J].云南教育,2001(20):3-4. |
| 作者姓名： | 李正滋 |
| 摘 要： | 一、教师素质的提升是“研究性学习”的前提保证教育部在《全日制普通高级中学课程计划试验修订稿》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动课程。“研究性学习”作为全体普通高中学生必修的一门新课程，其目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生在比较广泛的教育资源的背景下，以问题为载体，通过收集、分析和处理信息主动获取知识、应用知识，培养提出问题、研究问题、解决问题的能力，培养团队精神、科学态度、科学道德和社会的责任心、使命感。面对这样一门全新… |
| 关 键 词： | 中学教育 研究性学习 教师素质 课程 教学方式 知识结构 |
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