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| 数学概念教学中的思维训练 | |
| 引用本文： | 严海燕.数学概念教学中的思维训练[J].云南教育,2001(19):30-30. |
| 作者姓名： | 严海燕 |
| 作者单位： | 个旧市绿春小学 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，重视和加强概念教学，帮助学生形成、理解、掌握和运用数学概念，是小学生学习数学的一个非常重要的方面，也是训练学生思维品质的有效途径。１．异中求同。任何概念都不是孤立存在的，同类概念有着内在的本质联系，在学生学习、掌握概念的过程中，要注意运用同类概念引导学生通过分析、推理、抽象出共同属性。如，教学“比的基本性质”后，可让学生思考：①比、分数、除法各部分间有什么联系；②分数、除法的性质与比的性质是否有联系。学生通过观察、分析、讨论，发现三者各部分之间的联系如下：比：比的前项——比号—… |
| 关 键 词： | 数学概念教学 思维训练 小学 数学教学 |
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