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| 改进教法 引导学生主动地学习数学——小学生创新能力培养（一） | |
| 引用本文： | 许万明,徐继瑾.改进教法 引导学生主动地学习数学——小学生创新能力培养（一）[J].云南教育,2001(7):21-22. |
| 作者姓名： | 许万明 徐继瑾 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，处理好“教”与“学”的关系，引导学生积极主动地学习，对培养学生的创新能力是十分重要的。 一、引导学生进入最佳学习状态 教师的“教”是为了学生的“学”，学生上课精神饱满，注意力集中，思维积极，也就是进入了最佳学习状态。 1.激发求知欲。在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激起学生要求解决疑难的愿望。例如，在教学真分数、假分数分类时，教师出了一组整数除法题，如 1÷ 10， 5÷ 3， 3÷ 3， 3÷ 2， 4÷ 9， 9÷ 2， 8÷ 9。让学生思考：哪几道题能用分数表示商 ?… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 创新能力培养 学习积极性 |
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