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| 2022版义务教育课程标准若干概念解读 | |
| 引用本文： | 王映学.2022版义务教育课程标准若干概念解读[J].教育评论,2023(8):20-25. |
| 作者姓名： | 王映学 |
| 作者单位： | 扬州大学 |
| 基金项目： | 2019年度国家社会科学基金后期资助项目“课堂教学的情绪感染模式研究”(编号19FJKB016)的研究成果； |
| 摘 要： | 学习是因经验而引发的变化，素养是这种变化的一部分，是具有情境适应效能的个体知识、技能和态度的综合。个体的身心发展需要内在地规定了课程的核心素养要求。课程目标以核心素养为基础，是对学生课程学习结果的预期规定，对教师教学、学生学习及其测量与评价(课程实施)发挥导向功能。学业质量反映学习结果的层次和类型，是以特定的学生行为表现刻画学生的预期学习变化，而课程评价则指向师生的教学效果，是对课程目标达成度的测量、分析与判断。 |
| 关 键 词： | 学习分类 核心素养 课程目标 学业质量 |