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| “五育融合”视域下小学科学教学实践探索——以“热传递”单元为例 | |
| 引用本文： | 洪晓玲.“五育融合”视域下小学科学教学实践探索——以“热传递”单元为例[J].实验教学与仪器,2023(3):93-95. |
| 作者姓名： | 洪晓玲 |
| 作者单位： | 厦门市集美区新源小学 |
| 摘 要： | “五育融合”在新时代基础教育改革中掀起了一片热潮。“五育融合”的课堂教学可以深层次地促进立德树人的有效落实，成为学生德智体美劳全面发展的助力器。小学科学教学应建构融合化教学目标，勾勒融合育人的应然框架；设计融合化学习活动，提升融合育人的实践品质；采用融入式评价方式，实现融合育人的深度覆盖，推动“五育融合”的落实。 |
| 关 键 词： | 五育融合 热传递 小学科学教学 教学目标 学习活动 评价方式 |