| 实施课题学习，促进学生发展——关于高中语文教法改革的思考 |
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| 引用本文： | 曹樟玉.实施课题学习，促进学生发展——关于高中语文教法改革的思考[J].教学月刊,2000(11):2-6. |
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| 作者姓名： | 曹樟玉 |
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| 摘 要： | 当前，正在进行着一场以“促进学生发展”为核心思想的基础教育课程改革。这场课程改革，围绕“学生发展”，鲜明地提出了培养学生终身学习能力的目标，它不仅关注课程结构、课程内容和课程评价，而且关注教学过程——要改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向，倡导学生主动学习、交流合作、探究发现等学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人?教学法改革是整个课程改革的重要内容。段有与课程改革思想精神一致的教学法作依托，课程内吝再新教材再变，也难以实现改革目标。正因为如此，教学法的改革才显得那么重要。以系统传授学科知识(教授模式)为特征的教学过程，只能使学生陷于“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地，它严重地妨害了学生的能力思维发展和人格个性发展。这样的教学，不能适应21世纪社会经济发展对人才培养的要求。摒弃该教学模式，循着“以学生发展为本”的思想。创立“促成学生发展”的新教学模式，已成为教学改革的紧迫课题。
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| 关 键 词： | 学生发展 课程改革 接受学习 课题学习 高中语文 教学法 教法改革 传授 模仿 一致 |
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