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| 感知.理解.积累.运用：浅谈阅读教学中的语言文字训练 | |
| 引用本文： | 李媛.感知.理解.积累.运用：浅谈阅读教学中的语言文字训练[J].天津教育,2000(2):30-31. |
| 作者姓名： | 李媛 |
| 摘 要： | 小学语文阅读教学是使学生通过理解祖国的语言文字，积累大量语言材料，知道怎样通过语言文字表情达意，并从中得到情的感染和理的启迪。因此在阅读教学中，要强化语言文字训练。一、指导学生朗读──感知语言朗读是语文教学中对学生进行基本训练的重要一环。只有多读，学生才能充分地感知语言。古人说：“书读百遍，其义自见。”训练学生自己认真地朗读，是领略课文遣词造句妙处的重要手段。例如《秋天》一文，多处描写秋天的美。在朗读时，引导学生边读边想象，学生朗读起来就会越读越有味。学生在这种绕有趣味地朗读中就会感知了秋天的美… |
| 关 键 词： | 阅读 教学 语言文字训练 小学 语文 |
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