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| 更新教育观念,优化课堂教学评价 | |
| 引用本文： | 苟辛生.更新教育观念,优化课堂教学评价[J].天津教育,2000(1):6-6. |
| 作者姓名： | 苟辛生 |
| 作者单位： | 天津市津南区人民政府教育督导室 |
| 摘 要： | 自１９９８年春，贯彻天津市教育局推进素质教育的“六优工程”之后，我们认识到，优化教学过程是实施素质教育的根本途径，对提高课堂教学的质量和效益具有重大的意义。因此，优化课堂教学评价的问题愈加显得重要。在一年多的时间内，我们深入乡（镇）参加课堂教学改革实验，获取第一手材料，结合学校办学水平的阶段性评估和常规督导，听课２００余节，并对各中小学教师课堂教学水平等级认定工作做了一些调查。对课堂教学评价优化的问题，我们取得了一些认识。一、课堂教学评价要点１．“面向全体学生，全面提高学生素质”是评价课堂教学的… |
| 关 键 词： | 教育观念 课堂教学 教学评价 |
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