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| 构建问题导学型课堂 实现教育本质转变 | |
| 引用本文： | 王金华,;仝俊峰.构建问题导学型课堂 实现教育本质转变[J].基础教育参考,2014(14):69-71. |
| 作者姓名： | 王金华 ;仝俊峰 |
| 作者单位： | [1]河南省新安县新城实验学校,河南新安471800; [2]河南省新安县新城实验学校办公室,河南新安471800 |
| 摘 要： | 正教育的最终目的是让学生学会自学,拥有终身学习的本领,这是国家对教育创新型人才培养的要求,也是所有教育工作者对教学改革的期待。课该怎么上?学生该怎么学?怎样改变学生学得累、教师教得苦的现状,让课堂焕发出勃勃生机?怎样实现以教为中心向以学为中心的课堂教学转型,让学生挺胸抬头做课堂主人?我校通过一年来的探索,结合学校课堂文化精髓,积极建构"问题·卓雅"QIP学习模式,让学生结成合作小组,自主预习、发现、研 |
| 关 键 词： | 卓雅 学习模式 导学 新型人才培养 学习过程 合作小组 问题解决 教育工作者 教学改革 文化精髓 |
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