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| 英、法、德等欧洲国家学校心理现状简述 | |
| 引用本文： | 王宏方.英、法、德等欧洲国家学校心理现状简述[J].中小学心理健康教育,2002(11):24-26. |
| 作者姓名： | 王宏方 |
| 作者单位： | 北京师范大学国际与比较教育研究所 |
| 摘 要： | 1991年1月1日欧盟关于职业资格承认指导委员会成立并开始运作。这标志着欧盟国家教育资历的相互认可,专业人员可在任何欧盟成员国内从事相应的职业活动。一、学校心理学家的资格与准入水平在英国,学校心理服务的专业人员被称为“特许教育心理学家”。英国心理学会掌管着其培养问题。学会的主要责任是:审查心理学家接受训练与工作的经历,看他是否有资格在学校享有“特许教育心理学家”的头衔。其角色大概相当于美国的“学校心理学家”,或我 |
| 关 键 词： | 英国 德国 法国 学校心理学 职业培训 培训模式 欧洲国家 |
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