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| 高三语文课堂要避免﹃死﹄而后已简 | |
| 引用本文： | 罗召庆.高三语文课堂要避免﹃死﹄而后已简[J].语文教学之友,2014(2):6-7. |
| 作者姓名： | 罗召庆 |
| 作者单位： | 长沙市明德中学 |
| 摘 要： | 笔者曾经欲观摩一位高三老师的语文课，答日：高三的课，没什么味道了，学生不重视，老师搞灌输，典型的应试搞法。此话不假，在高三所有的学科中，唯有语文课堂处境最为尴尬：学生不重视语文（理科学生尤甚），导致语文学科逐渐边缘化；教师一心应对高考，死灌输，求分数，导致语文教学枯燥乏味，低效高耗。由此看来，进入高三，语文课堂似乎已经远离了语文赖以生存的“语文味”，大有“死”而后已的命运之趋势。 |
| 关 键 词： | 语文课堂 “死” 高三 理科学生 语文学科 语文教学 边缘化 语文味 |
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