|
|||||
|
|
| 浅谈课堂教学情境的创设 | |
| 引用本文： | 王华英.浅谈课堂教学情境的创设[J].玉溪师范学院学报,2001,17(Z1):367-368. |
| 作者姓名： | 王华英 |
| 作者单位： | 云南,玉溪四中 |
| 摘 要： | 1 .在动手中培养学习兴趣好动是初中生的一大特点。教学中可因势利导 ,让学生在动手中探索、发现数学结论、获取数学知识。如学习三角形内角和定理 ,让学生用纸板先剪出三角形 ,再把三个角剪下 ,让学生在拼拼凑凑中发现结论 ,使之获得成功的喜悦 ,提高了学习的主动性 ,也为定理的证明打开了思路。2 .在游戏中引发学习兴趣在数学教学中有机地开展一些游戏活动是提高学习数学内部动机的有效方法。如学习乘法公式 (ａ ｂ) 2 =ａ2 2ａｂ ｂ2 ,师生可先做这样一个游戏 :让学生任意说出一个个位数字是 5的两位数 ,教师马上回答出这个数的平方等… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |