|
|||||
|
|
| 优化识字教学，提高识字效率 | |
| 引用本文： | 李海霞.优化识字教学，提高识字效率[J].小作家选刊(小学),2011(7):180-180. |
| 作者姓名： | 李海霞 |
| 作者单位： | 甘肃省白银市长征小学 |
| 摘 要： | 语文新课程标准也明确指出“识字、写字教学为小学低年级语文教学的重点。”第一学段要“认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”这就意味着第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半。由此可见，识字教学的在小学语文低年级教学的重要性。如何优化教学过程、提高识字效率？下面谈几点自己的经验。一、“寓教于乐”，提高识字效率。识字的“机械化”，枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。 |
| 关 键 词： | 优化教学过程 识字教学 识字效率 低年级语文教学 小学阶段 新课程标准 写字教学 小学语文 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |