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| 从《百分数意义》的教学看思维能力的培养 | |
| 引用本文： | 袁淑华.从《百分数意义》的教学看思维能力的培养[J].小作家选刊(小学),2011(7):230-230. |
| 作者姓名： | 袁淑华 |
| 作者单位： | 山东省阳谷县范海联校 |
| 摘 要： | 小学数学的教学过程，是学生在教师的指导下进行教学思维活动，并发展数学思维能力的过程。数学教学，其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此，要十分重视学生获取知识的思维过程，才能使学生的知识和思维同步发展。究竟怎样引导学生学好数学，会用数学方法解决实际问题，既教给学生知识，又培养和发展他们的思维能力，提高他们的素质昵？下面以《百分数的意义》的教学为例，谈谈小学生思维能力的培养。 |
| 关 键 词： | 数学思维活动 能力的培养 教学过程 分数意义 《百分数的意义》 数学思维能力 引导学生 小学数学 |
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