|
|||||
|
|
| 幸福课堂的内涵与实施策略 | |
| 引用本文： | 张明.幸福课堂的内涵与实施策略[J].基础教育参考,2014(9):53-56,59. |
| 作者姓名： | 张明 |
| 作者单位： | 江苏省邳州市第二中学,江苏徐州221300 |
| 摘 要： | 正幸福课堂是一种形神兼备的课堂。幸福课堂的实践操作应包含两个层面:一是把幸福作为一种有待于教、有待于学的情感内容,就是"教幸福,学幸福";二是把幸福当作教学过程中师生双方的情感体验,把教与学的过程当作一件幸福的事来做,就是"幸福地教,幸福地学"。幸福课堂实施 |
| 关 键 词： | 情感内容 教学效果 研究共同体 网络教研 主题式 课堂教学 引导问题 程序性知识 自主学习 陈述性知识 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |