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| 敢问 爱问 善问 培养学生质疑能力 | |
| 引用本文： | 李治山.敢问 爱问 善问 培养学生质疑能力[J].基础教育参考,2014(12):71-74. |
| 作者姓名： | 李治山 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市广陵小学,江苏扬州225000 |
| 摘 要： | 正小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期,也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力,养成行为习惯的重要阶段。要想让学生对品德与社会课产生浓厚兴趣,有强烈的学习欲望,并且愿意主动参与到活动探究活动中来,教师就要培养他们积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯,培养学生敢问、爱问、善问的精神,教会学生提问的技巧,学会主动地创造性的学习。一、敢问,源于宽松的课堂气氛五六年级的小学生在心理和生理方面开始 |
| 关 键 词： | 课堂气氛 道德判断能力 品德与社会 学习欲望 质疑能力 道德认识 学习过程 社会生活 启发会 行为习惯 |
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